¿QUÉ OPINAN LOS ESTUDIANTES?

APRECIACIÓN POR PARTE DE LOS ESTUDIANTES

En el desarrollo de las actividades los estudiantes se han mostrado motivados en el proceso y la metodología aplicada en este, es así como se evidencia el gusto por ejecutar las actividades planteadas, sin duda alguna se puede notar que las practicas que más les agradan son las relacionadas con la aplicación de de recursos educativos Digitales. 

A modo de entrevista se realizó la evaluación de la actividad y así lo respondieron.

CONCLUSIONES DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

APLICACIÓN DE LAS TIC EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE 

A modo de conclusión del presente análisis retomo el aparte del documento guía de diseño de objetivos y estrategias didácticas “la calidad de un curso no la da los elementos multimedia que contenga sino la congruencia entre el objetivo, la actividad y la forma de evaluar este objetivo que me propongo”, desde esta perspectiva es oportuno mencionar que en nuestro que hacer pedagógico se debe tener una pertinencia en la estructura de planeación y ejecución de las clases, para garantizar a los estudiantes un aprendizaje significativo en sus vidas.

Desde este aspecto es claro resaltar que la propuesta se está ejecutando desde inicios del año 2018, ya que desde el enfoque de la especialización se logra poner en práctica cada conocimiento adquirido en ella, en este blog se socializan algunas evidencias del proceso, pero ha sido grato el cúmulo de vivencias  en el aula, ver a los estudiantes poner en práctica sus conocimientos en las diversas temáticas, pero esta vez utilizando otras herramientas, satisface al docente en su proceso, en sus metas y objetivos, por lo que cada día motiva a mejorar la proyección del docente hacia la comunidad educativa.

La incorporación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en el proceso de enseñanza aprendizaje, son de gran relevancia en la actualidad, pues desde la correcta utilización, se pueden ejecutar herramientas que faciliten y dinamicen los procesos dentro y fuera de aula de clases.

Desde estas se pueden diversificar los contenidos y procesos, para hacerlos más interesantes al estudiante actual. 

Estudiantes haciendo reconocimiento del RED para matemáticas. 

Estudiantes en su primera practica de RED para matemáticas 

¿QUÉ SE PROPONE? SESIÓN 1

UNA ESTRATEGIA PARA EL AULA
Presentación de la propuesta sesión 1

Las TIC que pueden implementarse en el desarrollo de las actividades de clase con relación a las matemáticas son:

Televisor, para proyectar juegos, acertijos, videos o diapositivas relacionadas con las temáticas.

Computadores para la utilización de juegos en línea.  

Software educativos, juegos que permitan la exploración de las temáticas, como los encontrados en la página de Colombia aprende, mundo primaria, educapeques.

Aprovechar los recursos tecnológicos con los que cuenta la institución para la implementación de juegos matemáticos relacionados con la resolución de problemas desde la aplicación de operaciones básicas.

La Institución Educativa San José cuenta con una sala de informática que sólo está disponible para los estudiantes de secundaria, situación que no ha permitido vincular a los estudiantes de primaria con la inclusión de las TIC en el aula complemente porque no se cuenta  con la infraestructura para ello. En esta sala se cuenta con equipos de cómputo, Tablet y una conexión constante a internet, estos equipos no funcionan todas en su totalidad, situación que dificulta el aprovechamiento de dichos recursos.  Por otra parte la docente de secundaria ha manifestado su interés por facilitar algunos equipos para el aprovechamiento de los recursos tecnológicos y poder capacitar a los estudiantes en el manejo de herramientas computacionales para que el ingreso al bachillerato no sea tan difícil para los estudiantes con relación a  esta área. 


En esta parte se presenta la propuesta a los estudiantes, estos se muestran interesados ya que las actividades se desarrollan utilizando diferentes recursos educativos digitales. 


En esta presentación se socializó la información anterior a modo de antecedentes, y se le permitió a los estudiantes que realizaran sus aportes acordes con el tema. 

En esta sesión los estudiantes discutieron alrededor de la temática en equipos de trabajo ye desarrollaron juegos y dinámicas con material concreto del área de matemáticas, utilizando fichas para la resolución de problemas, leyendo estos del televisor donde la docente proyectaba los ejercicios.

¿CÓMO SURGE LA PROPUESTA?

ASÍ NACE LA IDEA...

La inmersión de las TIC en el desarrollo de nuestra sociedad y específicamente en el escenario educativo, se ha convertido en política de actualidad, pues, ya el uso de las tecnologías en el aula de clase, pasa de ser una eventualidad, a ser una necesidad en el desarrollo de las temáticas; desde el uso de estas como herramientas indispensables, tanto para el docente desde su planeación y ejecución de las actividades, como para el estudiante al momento de construir sus propios saberes.

Desde esta importante percepción, cabe resaltar que en nuestra institución, se vive a diario el acelerado cambio en los intereses de los estudiantes por las metodologías que se desarrollan en las clases, ya su atención va más por interactuar  y construir sus aprendizajes; la inmersión de las TIC en los procesos educativos ya es algo inevitable y es nuestra labor como formadores del futuro estar a la par con la situación ya descrita.

Es así como se nos convoca a producir planeaciones desde estrategias que involucren las TIC, siendo estas unas herramientas que con una apropiada implementación, pueden facilitar la adquisición y valoración de diversos contenidos académicos.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD SESIÓN 2

VISITA A LA SALA DE INFORMÁTICA 

A los estudiantes se les nota el entusiasmo y gusto por utilizar los equipos de cómputo en su proceso de aprendizaje, para ellos es algo innovador y más cuando ha sido la primera vez en la clase de matemáticas que pueden utilizar otros recursos tecnológicos para su aprendizaje.

Al momento de llegar a la sala de informática se les veía ansiosos, un tanto preocupados por que no comprendían como se usarían los equipos de cómputo en el área de matemáticas.

Al grupo en general se le dio las indicaciones correspondientes al reglamento de este sitio, así mismo cada uno se dispuso a encender su equipo y prepararlo para la clase con las indicaciones de la maestra. Acto seguido se indica el recurso educativo digital con el cual se va a trabajar en esta clase Didactmatic Primaria, en este se encuentran una serie de juegos y actividades didácticas e interactivas para el desarrollo de habilidades y destrezas en la resolución de problemas matemáticos. Cada uno logró interactuar con el RED,  practicaron temáticas abordas previamente en clase y fue divertido el trabajo.

Al finalizar la practica se realiza una evaluación de la actividad, con preguntas como ¿Qué les gustó de la actividad? ¿qué lograron aprender? ¿Qué temas vistos en clase encontraste en la actividad?

A estas preguntas respondieron de forma muy interesante.  Se relacionan algunas evidencias en la entrada de conclusiones.

JUEGOS EN LÍNEA

De acuerdo con las diversas temáticas encontraremos en la web un serie de juegos que permitirán la adquisición de ciertas habilidades mediante el sano entretenimiento.

Algunos link de páginas que le aportan a este propósito:

• Mundo primaria: página como RED para todas las áreas y grados. 

https://www.mundoprimaria.com/juegos-matematicas/ 

• Aprendiendo matemáticas, es una divertida opción para reforzar diversas temáticas desde el área, de una manera más interactiva.

http://aprendiendomates.com/

• Matific, página web de innumerables juegos y hojas de trabajo que le aportan a diferentes temáticas de la clase.

https://www.matific.com/es/es 

• Didactmatic 

Es una plataforma a modo de propuesta didáctica e interactiva de herramientas y eficaces instrumentos para abordar la resolución de problemas en el área de matemáticas en la primaria. En esta encontramos una diversidad de ejercicios interactivos mediante los cuales se aborda la resolución de problemas.

En la plataforma se encuentran problemas para todos los grados de la básica primaria, desarrollados a partir de la aplicación de operaciones básicas. Los problemas van aumentando de nivel a medida que se van desarrollando

MAPA DE NAVEGACIÓN ¿CÓMO RESOLVER UN PROBLEMA?

Una propuesta que le permitirá al estudiante encaminar su proceso desde la adecuada resolución de problemas.

El método de los cuatro pasos de George Polya (1945).Este método ha sido muy considerado en la enseñanza de las matemáticas pues lleva a que el estudiante piense separando los ejercicios matemáticos de aquellas situaciones que requerían de una reflexión más profunda que la simple aplicación de algoritmos mecánicamente memorizados, no quiere decir que la realización de ejercicios no sea importante, al contrario lo que si podemos decir es que los ejercicios nos proveen de elementos necesarios en la resolución del problemas. (Tomado de propuesta de intervención de aula basada en RDP,  I.E San José, creado por Yudy Lorena Gómez)